Як навчити дитину ділити слова на склади 1 клас

Як навчити дитину ділити слова на склади 1 клас Презентація до уроку Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно вознакомітельних цілях іможе недавала уявлення овсех можливостях презентації. Якщо васзаінтересовала дана робота, будь ласка, завантажте полнуюверсію. Мета: сприяти застосуванню вміння ділити слова на склади і знаходити ударний склад в умовах вирішення навчальних завдань і вправ. Завдання. Закріпити вміння учнів ділити слово на склади, визначати кількість складів, знаходити серед них ударний склад. Розглянути смислоразлічительную роль наголоси; познайомити зі складотворної роллю голосних звуків. Розвивати мовні вміння, увагу. Виховувати інтерес до російської мови. Навчально-методичне забезпечення: Н. Г. Агаркова, підручник з навчання грамоті і читанню "Азбука", 1 клас, зошит з письма № 1. Метод навчання: пошуковий, словесний, практичний, використання деяких прийомів технології розвитку мислення, спостереження. Перевір-ка, дружок, Ти готовий почати урок? Все ль на місці, все ль в порядку? Ручка, азбука, зошит? (Сідаєте) Чи всі правильно сидять? Всі ль уважно дивляться? Всі ль готові слухати? Починаємо наш урок. Дружать голосна з приголосної, Складаючи разом склад. "Ма" і "ша", запам'ятай "Маша", К нам з'явилися на урок. Якщо склади встануть поруч, Виходять слова. "Ти" і "ква", А разом "гарбуз". "Зі" і "ва" - читай: "сова". З'єднали ми два слова - І пропозиція готово! Дощ іде! Гримить гроза! Полетіла стрекоза.- Сьогодні на уроці ми будемо продовжувати вчитися ділити слова на склади і знаходити ударний склад, а також дізнаємося щось нове і дуже цікаве про наголос у нашій речі.- Вона хоче вас про щось запитати. (Учні згадують про основні мовні одиниці, показують умовні позначення цих понять) Вводячи розподілу на склади, необхідно розуміти його виняткову важливість для майбутніх дій письма і читання. Важливо, щоб учень міг природним чином (т. Е. Спираючись лише на власне проголошення) поділити слово на склади. При цьому не варто зосереджувати увагу дитини на проблемі знаходження кордону складів у ситуації стику приголосних звуків. Орієнтуючись на звучання і артикуляційні особливості (можна використовувати добре знайомий прийом - підрахунок ударів підборіддя об долоню), учні виявляють, що в слові гуси два склади, а в слові каченята - цілих трі.- А наша знайома з казки пропонує нам відповісти на інше питання , який на перший погляд пов'язаний з математикою. (Що можна порахувати в слові?) Дівчаткам пропонується слово лисиця, а хлопчикам слово міст. Аналізуючи слова лисиця і міст, учні з'ясовують, що в першому слові два склади, а в другому - один. Звертають увагу на роботу рота. Проаналізувавши таким чином слова, діти приходять до висновку: скільки в слові голосних (ртооткривателей), стільки і складів. Слайд 14Детям пропонується поділити на склади слово за його моделі, при цьому невідомо, до якого слову складена дана модель, в цій ситуації дитина не може спертися на своє проголошення слова, що звучить образу слова немає. Учень повинен вміти бачити всю складову структуру слова до того, як слово буде прочитано, озвучено. Ретельно працюючи з моделями слів, можна навчити дитину орієнтуватися в складової структурі слова до його прочитування. Далі хлопці вчаться знаходити ударний склад в словах: сова, риба, троянда. Можна використовувати два способи визначення наголоси. Перший спосіб - перестановка наголосу в слові (т. Е. Проголошення його з наголосом на першому складі, на другому, на третьому і т. П.). Другий спосіб - "поклич" слово. (Це пов'язано з відмінностями ударних звуків. У першому слові наголос падає на перший звук, а в другому - на другій.) Вчимо ставити в слові наголос. Або Казка про чарівний молоточок. Першокласники, перед тим, як вивчати букви, вчаться ділити слово на склади і ставити в слові наголос. Нам здається, що це просто, але на ділі виявляється далеко не так. Малюкам дуже важко навчитися правильно ставити наголос. Спочатку діти навчилися ділити слово на склади. І коли треба поставити наголос, вчитель запитує: «На який склад падає наголос?» Діти відразу починають ділити слово на склади і цим ускладнюють собі роботу. Коли ми вимовляємо слово по складах, визначити наголос дуже важко! Як же допомогти малюкам? І тут приходить на допомогу казка і гра. Одного разу на лісову галявинку прийшов Мишко. Він походив по галявинці і нікого не знайшов. Мишка залишив свій слід. Чому слід залишився такий? (Тому, що в слові ВЕДМЕДИК 2 склади). А сам пішов шукати друзів. У цей час на галявину вискочив Зайка. Він уже давно бігав по лісі в пошуках Мишки. Ведмедика він не побачив, але зауважив слід і відразу подумав, що тут був Мишко. Зайка вирішив покликати його. «Міш-ка, Міш-ка», кричав Зайка. Але Мишко не чув. І тут Зайчику на допомогу прийшов чарівний Молоточок. Він ударив по одному стилю і склад прозвучав голосно-голосно і дуже довго: «Міііііш-ка»! Мишка відразу почув, що його звуть і прийшов. Зайчик був радий одному. А слід Ведмедики став таким Тепер Зайчик і Ведмедик вирішили покликати інших друзів. «Лі-січ-ка», - кричали вони. Але Лисичка не відкликаються. Тоді Зайка покликав чарівний Молоточок на допомогу і вдарив на один склад. Цей склад дзвенів голосніше і довше, ніж інші, і Лисичка відразу почула. Так друзі покликали і Їжачка, і вовченя, і Белочку. І кожен раз чарівний Молоточок допомагав їм. Він бив по одному стилю і цей склад звучав дуже голосно і довго. Коли всі друзі зібралися, Зайка подякував Молоточок за допомогу. А Молоточок посміхнувся і сказав: «Я живу в кожному слові і називаюся Наголос. Тільки один склад у слові я можу зробити гучним і довгим. І щоб цей склад звучав довго, я завжди стукаю по голосному звуку, адже тільки голосні можуть співати. А ще я можу перестрибувати з одного складу на інший і змінювати слова, адже я Наголос чарівний Молоточок ». А тепер можна запропонувати дитині самій визначити, за яким стилю стукає молоточок Наголос. Для цього розділіть слово на склади і напишіть слоговую схему. А потім покличте це слово, вказуючи на вимовний склад. Якщо дитині важко, то варто йому допомогти. щоб визначити ударний склад, не треба слово вимовляти по складах. Треба покликати його, вимовляючи співуче. Сподобалася казка? Ваші друзі будуть вдячні, якщо ви поділитеся цим матеріалом з ними. Клікніть по кнопках соц. мереж і ваші друзі теж зможуть прочитати цю казку і навчити дитину ставити удареніе.Полезності Отримайте книгу "Читаємо граючи" і ще багато корисностей для навчання читання. Залиште адресу, щоб я знала, куди вислати Вам подарунки. Урок російської мови в 1-му класі за темою "Розподіл слів на склади" Цілі: Навчальна: навчити вмінню ділити слова на склади; Розвиваюча: розвивати пізнавальний інтерес, культуру усного мовлення учнів, каліграфічні навички письма, логічне мислення, пам'ять; Виховує: виховувати інтерес до предмета, свідому дисципліну і культуру навчальної праці, дбайливе ставлення до здоров'я Завдання: Навчити дітей ділити правильно слова по складах; Вправляти у визначенні кількості складів у словах; Розвивати інтелектуальні якості: мислення, увагу, мова; Виховувати повагу до рідної мови, культуру спілкування, вміння працювати в парі, індивідуально і колективно. Обладнання: підручник Андріанова Т. М., В. А. Ілюхіна; тетерадь №1 на друкованій основі Т. М. Андріанова, В. А. Ілюхіна; комп'ютер, портрет А. Толстого. Література: Підручник "Російська мова" Т. М. Андріанова, В. А. Ілюхіна АСТ "Астрель", Москва, 2009; "Російська мова", поурочні плани за підручником Т. М. Андриановой, В. А. Илюхиной, Москва, АСТ "Астрель", 2007; Програми загальноосвітніх установ. Початкова школа. 1-4 класи. Навчально-методичний комплект "Планета знань", Москва АСТ "Астрель", 2006; "Вірші", С. Я. Маршак, Москва, Изд. "Освіта", 1995. Форми роботи: індивідуальна; фронтально-індивідуальна, групова, самостійна II. Чистописання Письмовий графічний диктант букв (вчитель диктує алгоритм 3-4 літер). Учні виконують запис малих літер (а, в, і, ц). Физкультминутка Буратіно потягнувся, Раз - нагнувся, Два - нагнувся, Руки в сторони розвів, Ключик, видно, не знайшов. Щоб ключик нам дістати, Треба нам на носочки встати. VIII. Підсумок уроку-Чого вчилися сьогодні на уроці? Як дізнатися, скільки в слові складів? Давайте ще раз прочитаємо правило і запам'ятаємо його. Попередній перегляд: Приголосні звуки є неслогового. При вимові слова приголосні звуки «тягнуться» до гласним, утворюючи разом з голосними слог.Слог може складатися з одного звуку (і тоді це обов'язково голосний) або декількох звуків (в цьому випадку в складі, крім гласного, є приголосний або група приголосних) В середині слова склад, як правило, закінчується на голосний звук, а приголосний або група приголосних, що стоять після голосного, зазвичай відходять до подальшого стилю: У середині слова закриті склади можуть утворювати лише непарні дзвінкі приголосні,,,,,, (При перенесенні слів можна ні залишати наприкінці рядка, ні переносити на інший бік частину слова, що не складову складу; наприклад, не можна переносітьСлова, в яких в даний час приставка чітко не виділяється, переносяться у відповідності з основним правилом: При перенесенні слів з приставками можна залишати в кінці рядка при приставці початкову частину кореня, що не складову складу. При перенесенні складних слів не можна залишати в кінці рядка початкову частину другої основи, якщо ця частина не становить складу. Не можна залишати наприкінці рядка або переносити в початок наступної дві однакові приголосні, що стоять між голосними., Як пишуться одними прописними, так і пишущиеся частиною малими, частиною прописними або прописними з цифрами: багато слів можна переносити різними способами; при цьому слід віддавати перевагу такі переноси, при яких не розбиваються значущі частини слова. шум-ний, шу-мний грубити-кий, дер-зкій, де-рзкій род-ство, родст-во, Родс-тво дет-ський, дитяч-кий клас-ний, клас-сний лов-кий, ло-вкій ковзати-кий, скільки-зкій, ско-льзкій біт-ва, бі-тва сук-но, су-кно пробу-дження, пробуджена-дення Але-Ксандра, Алек-сандр, Алексан-дра, Алекса-ндра, Александ- ра ца-пля, цап-ля кресть-янин, крестья-нин, кре-стьянін, крес-тьянін сест-ра, се-стра, сес-тра Не ??можна переносити «нарощення», т. е. відривати при переносі від цифри поєднане з нею дефісом граматичне закінчення; наприклад, не можна переносити: Не можна переносити на інший рядок пунктуаційні знаки, крім тире, що стоїть після крапки або після двокрапки перед другою частиною перерваної прямої речі.разбейте на склади дані слова; в дужках розділіть ці ж слова для переносу; виділіть слова, які не можна розділити для переносу. Голяк, голяка, ершом, ураган, тюрбан, орган, ясновельможний, плівковий, обганяти, безперечний, гамма, безстроковий, прибиральний, уроджений, узголів'я, новела, зубрила, діадема, телеграма, емблема, пальма, казарма, рима, фірма, тьма, яма, жовтизна, вітчизна, королівна, відьма, арена, флейточка, радіо, точка, редька, калька, вуалька, каланча, паїнька, суперечка, дублянка, ящерка, прейскурант, перекроюватися, перекроювати, приємний, кошти, змарнілий, мистецтво, дії, розклад, діяльність, впав, представник, віжки, колектив, апарат, комісія, рівноправний, об'єктив, борються, район, співробітник, в'їзд, виїзд, під'їзд, розправитися, підробитися, розсипається, співробітник, підсумувати, використовуючи, розшукати, накопичений, відвантажив, відвантажили, під'їжджати.